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Actualidad

02 julio 2024

Diez iniciativas resultaron ganadoras en la adjudicación de Proyectos de Innovación en Docencia 2024

Sobre el autor

Eileen Makarena Pardo

Cinap

Ideas provenientes de diferentes disciplinas serán apoyadas y asesoradas de diversas maneras mediante el PID 2024.

El lunes recién pasado se dieron a conocer los proyectos de Innovación en Docencia adjudicados para el año 2024. De 18 postulaciones, fueron 10 los proyectos ganadores, destacando por su variedad de temas innovadores y enfoques modernos en la educación.

Entre los proyectos ganadores, se encuentran aquellos que desarrollan competencias en geología mediante programación en Python, y la implementación de retroalimentación en cursos críticos masivos para la formación de ingenieros, utilizando chatbots y feedback basado en tareas. Otros proyectos innovan en la formación de ingeniería civil industrial a través del aprendizaje basado en realidad virtual, y exploran el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

Asimismo, se integran modelos analógicos y digitales para el aprendizaje significativo en obras civiles y geología, y se utiliza la realidad aumentada para la visualización geoespacial del terreno. También se destacan la generación de ecosistemas virtuales para la simulación de procesos industriales y servicios en la formación de contadores auditores, y la incorporación de la dialéctica como herramienta metodológica en la enseñanza del derecho.

Además, se promueve la difusión académica y la capacitación en simulación clínica colaborativa para docentes de ciencias de la salud, y se incorpora la participación de agentes institucionales del sector público como estrategia de enseñanza para lograr un aprendizaje situado y profundo en cursos críticos de la carrera de derecho.

Estos proyectos reflejan las tendencias actuales en innovación educativa, enfocándose en estrategias que potencian la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y mejoran la calidad de la educación en la Universidad Católica de Temuco.

A continuación, se presentará un resumen detallado de los proyectos adjudicados y los equipos responsables.

Nombre Proyecto	Facultad	Responsable	Colaboradores
GEO-Vilu: Desarrollo de competencias en Geología desde la programación en Python	Ingeniería	Rodrigo Contreras Arratia	Pablo Urra Tapia
Retroalimentación en cursos críticos masivos para la formación de ingenieros en la UC Temuco: Chatbot y feedback basado en tareas	Ingeniería	Felipe Moncada Albarran	Felipe Orellana Quezada, Paulina Huala Perez, Raiza Navarro Carcamo, Diego Sepulveda Figueroa, Ricardo Garcia Hormazabal
OpLab: Innovando en la formación de ingeniería civil industrial con aprendizaje basado en realidad virtual	Ingeniería	Jaime Castillo Pincheira	Paola Leal Mora, Dafne Lagos Hurel y Aixa Gonzalez Ruiz
La IA llego a la UCT: Un salto hacia el futuro del aprendizaje	Ingeniería	Oriel Herrera Gamboa	Patricia Mejias Lagos, Alejandra Cid Droppelmann y Maria Eugenia Torres Hoyer
Integración de Modelos Analógicos y Digitales para el aprendizaje significativo de las Carreras del Departamento de Obras Civiles y Geología	Ingeniería	Roberto Torres Hoyer	Ricardo Picon y Oswaldo Peña
Uso de la Realidad Aumentada en la visualización geoespacial del terreno y su relación interna, Fortalecimiento del aprendizaje.	Ingeniería	Jackeline Peña Suarez	Wilmer Barreto
Generación de Ecosistemas Virtuales para Simulación de procesos industriales y servicios para la formación de Contadores Auditores	Ciencias jurídicas, Económicas y Administrativas	Gerardo Marquez Rondon	Caros Atenas, Julian Diaz y Patricio Saavedra
La dialéctica como herramienta metodológica de la enseñanza del Derecho	Ciencias jurídicas, Económicas y Administrativas	Mariano Carbajales	Alejandro Zuñiga
Difusión Académica y Capacitación en Simulación Clínica Colaborativa para Docentes del Departamento de Procesos Terapéuticos de las Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Temuco	Ciencias de la Salud	Ivan Cuyul Vasquez	Genesis Cases Duran
Incorporación de agentes institucionales del sector público como estrategia de enseñanza para lograr un aprendizaje situado, profundo y que desarrolle la competencia de Interpretación Jurídica con sentido ético y reflexivo en cursos críticos de la carrera de derecho.	Ciencias jurídicas, Económicas y Administrativas	Osvaldo Garcia Hormazabal	Anita Maria Rebolledo Gutierrez

Felicitamos a los proyectos adjudicados y anunciamos que la firma de los mismos se realizará el 10 de julio en el Campus San Juan Pablo II. Posteriormente, los proyectos contarán con el acompañamiento de asesores pedagógicos para apoyar su implementación durante los 18 meses de duración.